Retomando postagens

A partir dos comentários e questionamentos deixados, volto à primeira postagem sobe a atividade de Didática denominada como “Pai da Didática”.
Com relação ao ensino igual para todos no qual relato nesta postagem, gostaria de esclarecer que estou apenas me referindo ao direito que todos os cidadãos tem a uma educação de qualidade, independente da classe social que faça parte, conforme reflexões a cerca das leituras realizadas sobre as contribuições de Comênio para a pedagogia. (Reble, 1987, p. 110).
Quanto as contribuições que a atividade de Didática trouxe para a minha vida profissional, acredito que posso citar como mais relevante o fato de analisarmos e refletirmos sobre nossa pratica docente a partir da pedagogia iniciada por Comênio, que marcava o termino da idade media e o inicio da idade moderna. Da mesma forma que os princípios gerais da didática exprimiam o espírito conservador e renovador do momento, ou seja, enquanto por um lado, na exposição docente do conteúdo, na passividade do aluno a quem cabe apenas ouvir, destaca-se, por outra parte, como nova forma de ensino, a imitação da natureza, a observação e experimentação, os processos das artes mecânicas, os métodos da nova forma de trabalho e da ciência.
Assim como Comenio, presenciamos em nossa pratica a preocupação com uma metodologia de ensino onde os alunos aprendam mais e melhor.
No que se refere a construção da minha própria autonomia enquanto educadora, dentro de uma perspectiva de autonomia estabelecendo relações com a capacidade de o sujeito pensar pelas suas próprias idéias, penso que as aprendizagens adquiridas ao longo dos semestres tem contribuído positivamente neste processo, pois conforme vamos adquirindo conhecimento sobre determinado assunto, vamos também construindo nossas próprias idéias acerca destes assuntos, que nem sempre estão em concordância com as idéias já existentes ou que nem sempre nos levam a pensar da mesma forma que pensávamos antes.

Linguagem e Educação

Múltiplas Linguagens

# Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?

A partir do texto “A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais” de Trindade Dalla Zen, fica evidente que não falamos, lemos ou escrevemos sempre do mesmo jeito, pois existem variações lingüísticas devido às diferenças culturais próprias de um determinado grupo social, o que modifica nossa linguagem escrita e oral. Conforme Kleiman, 1995:

A escrita também não é uma modalidade fixa, não é sempre formal/ sofisticada/planejada, assim como a fala não é, em todas as situações de comunicação, informal/coloquial e sem planejamento."

Como podemos perceber, nossa maneira de falar e escrever varia de acordo com o ambiente/situação a qual nos encontramos, logo, se estamos entre amigos por exemplo, não faremos uso de uma linguagem formal, mas se estivermos nos referindo a alguma autoridade, então devemos trata-la de forma adequada. Acredito que do mesmo modo deva ocorrer no ambiente escolar. Enquanto educadores, devemos abordar estas questões com nossos alunos de maneira que saibam diferenciar as varias formas de utilização da linguagem oral e escrita, sobretudo nos dias atuais, onde estamos constantemente em contato com diferentes formas de comunicação e podemos recorrer a certos recursos para facilitar nosso cotidiano. Acredito ser de grande importância trazer para nossos alunos outras formas de linguagem escrita e oral além daquelas que habitualmente oferecemos na escola, uma vez que elas já se fazem presentes fora do contexto escolar e podem ser muito bem utilizadas por eles, desde que tenham discernimento em sua utilização nas diferentes situações

"Pai da Pedagogia"

Através das leituras disponibilizadas pela interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, que falavam das contribuições de Comênio para a Pedagogia, foi possível encontrar em nosso cotidiano escolar, vários elementos da pedagogia de Comênio. Isso porque podemos observar atualmente, por parte dos profissionais da educação uma preocupação em respeitar a capacidade de compreensão do aluno, seus interesses e cuidar da motivação dos mesmos, por meio de aulas diversificadas e prazerosas.
Assim como Comênio, ainda hoje buscamos contemplar aspectos importantes como: Ensino igual para todos, independente da classe social, formação de sujeitos mais autônomos, capazes de pensarem por suas próprias idéias. Destacando também a importância do bom relacionamento entre alunos e professores para um melhor ensino-aprendizagem.
Finalmente uma preocupação que é bastante pertinente, que naquela época como nos dias de hoje e que dispensa comentários: “Investigar e descobrir o método o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais”.